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观点||重新审视教师节:既要接受鲜花与掌声,也要反思失职和错

2019-10-25 14:30:30   

自从1985年1月21日第六届全国人民代表大会决定将9月10日定为教师节以来,“教师节”在中国已经实施了20多年。作为一名教师,和其他同事一样,我很自豪能够享受到社会和人民赋予我们的这种崇高荣誉,并感受到自己的价值和意义,能够从学生的贺卡和鲜花中享受到“感激”和“爱”。

但是,我个人认为,今天,在中国恢复师范教育20多年后,随着中国各种形势的变化和发展,我们必须重新审视“教师节”的含义。

众所周知,自1957年“反右”运动以来,特别是在“文化大革命”极左思想的影响下,教师的地位和教育事业受到严重损害。正是为了纠正上述情况,动员全社会尊重教师,提高教师的政治和社会地位,改善教师的工作和生活条件,形成尊重知识和人才的社会风尚,促进教育的发展,社会和人民才重新确定了教师节。然而,从目前的情况来看,尊重知识的问题在很大程度上得到了解决,象征“知识”的程度甚至演变成了一种稀缺资源,教师作为一种职业,其社会政治地位得到了极大的提高。

有鉴于此,我们需要问的是,在目前教师行业的地位等于或高于其他行业的情况下,在教育领域各种学术腐败现象比比皆是的情况下,教师行业是否仍然“当然”具有比其他行业更优越的道德地位?换句话说,教师能否“当然”享受学生的“感激”和社会的“尊重”,仅仅是基于他们作为教师的“地位”?

在我看来,“教书育人”作为教师职业的内容,和其他任何职业一样,并没有比其他任何职业更高的道德品质,所以没有一个教师能自然而然地享受到学生的“感恩”和社会的“尊重”。因为我们知道“教书育人”是教师的职责,正如为顾客提供服务是各类服务员的职责一样。因此,教师是否应该享受学生的“感恩”和社会的“尊重”,完全取决于每个特定教师的“教书育人”工作能否满足学生和社会的需要,以及每个特定教师是否扮演“模范教师”的角色。显然,这种理解要求每一位特定的教师反思和评价他的教育是否应该受到学生和社会的尊重和欣赏。

就对“教师节”的理解而言,上述理论基本上意味着,从现在开始,每年的“教师节”不仅仅是教师们得到“感谢”和“鲜花”的时候,也是教师们必须对自己的教育工作进行最认真反思和检讨的时候。换句话说,“教师节”不仅是人民和社会给予教师的崇高荣誉,也是人民和社会为教师反思和检讨自己的教育工作而做出的时刻和决定。正是通过对“教师节”理解的这种转变,一种与其他职业相同的职业道德才真正在教师中建立起来。

最后,让我们作为一名教师,从现在开始认识到“教师节”的存在不仅会因为我们出色的教育工作而给我们带来鲜花和掌声,也会因为我们的失职和错误而给我们带来耻辱的名声。

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